Más que nunca, en un momento en la que la mayoría de las escuelas de todo el mundo están cerradas y debemos quedarnos en casa, podemos usar el poder de la lectura para combatir el aislamiento, estrechar los vínculos entre las personas, expandir nuestros horizontes, a la vez que estimulamos nuestras mentes y nuestra creatividad.

Durante el mes de abril y durante todo el año, es fundamental tomarse el tiempo para leer solo o con los niños. Es un motivo para celebrar la importancia de la lectura, fomentar el crecimiento de los niños y niñas como lectores y promover el amor a la literatura.

A través de la lectura y la celebración del Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor, el 23 de abril, podemos abrirnos a los demás a pesar de la distancia, y viajar gracias a la imaginación. Del 1 al 23 de abril, la UNESCO compartirá citas, poemas y mensajes para simbolizar el poder de los libros y fomentar la lectura. Al compartir conocimientos, lecturas y libros hacemos comunidad y podemos conectar a lectores de todo el mundo y ayudar a paliar la soledad. 

En estas circunstancias, invitamos a estudiantes, profesores, lectores de todo el mundo, así como a toda la industria del libro y los servicios de biblioteca a dar testimonio y expresar su amor por la lectura. Les animamos a compartir este mensaje positivo con otros a través de #QuédateEnCasa(link is external) y #DíaMundialDelLibro(link is external). Pueden también descargarse el kit de comunicación de el Día Mundial del Libro 2020 aquí(link is external).

Cuanta más gente lleguemos, mayor será el número de personas a las que podamos ayudar. 

Fuente: https://es.unesco.org/commemorations/worldbookday

Nuestro día del libro: http://bibliotecasoria.blogs.uva.es/2020/04/21/invitacion-comienza-la-celebracion-del-dia-del-libro-en-las-bibliotecas-de-la-uva/

Con motivo del Día del Libro que se celebra coincidiendo con la festividad de San Jorge el 23 de abril, la Biblioteca de la Universidad de Valladolid ha organizado varios eventos (virtuales) para conmemorar esta fecha.

Bibliotecas en Igualdad : desde el proyecto desarrollado por la Facultad de Ciencias Sociales Bibliotecas en Igualdad desde la UVa han realizado este video . Es una pequeña acción de continuidad con el proyecto Bibliotecas en Igualdad desde la Uva.

Además, la @UVa_es te invita en el #DiaDelLibro a acceder a sus fondos bibliográficos electrónicos, entre los que se encuentran los de la Biblioteca Histórica #CulturaEnCasa#YoMeQuedoEnCasa Más info en https://bit.ly/2Y3oZIe

Puedes disfrutar también de la lectura en voz alta de diversos trozos de la novela de Miguel Delibes “El Camino”, que han protagonizado varios compañeros de diferentes bibliotecas de la Universidad: http://bibliotecabierta.blogs.uva.es/dia-del-libro-2020/

Google ha lanzado un sitio web dedicado a la búsqueda de conjuntos de datos para ayudar a los investigadores a descubrir datos disponibles públicamente que pueden ser de gran ayuda para sus proyectos. 

El sitio web Dataset Search adopta el enfoque y el diseño familiar de Google para la búsqueda y lo aplica a los conjuntos de datos publicados en la web.  la herramienta -aun en beta – proporciona acceso a millones de conjuntos de datos en miles de repositorios de datos en la web de todo el mundo.

La búsqueda de set de datos muestra los resultados de los sitios de los editores, las bibliotecas digitales y las páginas web personales de los autores. Además, el nuevo motor de búsqueda se puede utilizar para buscar referencias a la mayoría de los conjuntos de datos en un principio esta compilando grupos de datos de ciencias naturales, ciencias sociales, datos gubernamentales y datos proporcionados por agencias de noticias, pero se espera que en breve estos conjuntos de datos se extiendan al resto de las disciplinas.

Fuente: Julio Alonso Arévalo

Data sharing: qué son y cómo se pueden compartir los datos de investigación

[Fuente: Universo Abierto] Andrea Sixto-Costoya, Rafael Aleixandre-Benavent, Antonio Vidal-Infer, Rut Lucas-Domínguez, Lourdes Castelló-Cogollos. Data sharing: qué son y cómo se pueden compartir los datos de investigación. Manual de recomendación para gestores de la información. Documento de trabajo nº 7, 2019 /

Texto completo

Resistimos…  Incluso sin salir de casa vamos a celebrar este año el Día del Libro con todos vosotros. El Grupo de Responsabilidad Social ha organizado  una lectura conjunta del  capítulo III de “El Camino “ de Miguel Delibes a través de un hilo de twitter donde  participan todas las bibliotecas de la UVA, en el que unas a otras nos daremos  paso para colgar nuestra aportación.

Esta se llevará a cabo durante los días 21, 22 y 23 de abril (estaremos colgando los twits de 11 a 13 h.), así que ya podéis ver las primeras.

Estáis todos invitados a seguirlo, está llena de sorpresas. Este año el Día del Libro será inolvidable.

¡Mucho ánimo!

La Universidad de Valladolid ha comenzado a prestar ordenadores y tarjetas de datos para los alumnos que lo necesiten. Este servicio está ubicado en la Casa del Estudiante y allí se presta y se devuelve.

Las solicitudes se gestionarán a través del correo conectate@uva.es 

Los ordenadores son de la Biblioteca y tienes que cuidar el que te llevas como estas acostumbrado a hacerlo (ya sabes que te responsabilizas de él.)

Este año el Día del Libro va a ser especial: primero porque nos pilla confinados en casa y segundo porque su protagonista va a ser Miguel Delibes, uno de nuestros escritores más cercanos. No hace falta que os recuerde que además de vallisoletano fue profesor de la Escuela de Comercio y el Salón de Grados lleva su nombre.

Ya sabéis que la Biblioteca sigue activa a través de sus redes sociales y el Grupo de Responsabilidad Social va a hacer una lectura de un capítulo de El Camino. Os animo a que lo sigáis a través del twitter de la Biblioteca de Comercio. Será los días 21, 22 y 23 de 11 a 13 h. Va a gustaros.

El Grupo de Responsabilidad Social de la Biblioteca de la Universidad de Valladolid había organizado para la semana del 20-23 de abril, con motivo del Día del Libro, una lectura pública de El Camino, obra de Miguel Delibes publicada en 1950.

Este año se celebra el centenario del nacimiento del autor (Valladolid, 17 de octubre de 1920 – Valladolid, 12 de marzo de 2010).

Durante todo el año, diversas instituciones españolas y extranjeras habían programado igualmente actos en homenaje al autor vallisoletano: la Fundación Miguel Delibes, la Biblioteca Nacional, la Universidad de Valladolid, etc.

La reciente situación excepcional de crisis sanitaria en la que nos encontramos nos ha obligado a cancelar todo tipo de actividades presenciales.

La Biblioteca Universitaria no ha querido quedarse sin dejar un pequeño rastro de homenaje a Delibes. Así que hemos seleccionado uno de los capítulos del libro que habíamos pensado leer, y hemos optado por compartirlo en un hilo de Twitter que empezará el martes 21 de abril en el perfil de la Biblioteca Reina Sofía y se irá siguiendo desde las demás bibliotecas UVa, a través de sus respectivos perfiles en Twitter durante tres días más..

III

El valle… Aquel valle significaba mucho para Daniel, el Mochuelo. Bien mirado, significaba todo para él. En el valle había nacido y, en once años, jamás franqueó la cadena de altas montañas que lo circuían. Ni experimentó la necesidad de hacerlo siquiera.

A veces, Daniel, el Mochuelo, pensaba que su padre, y el cura, y el maestro, tenían razón, que su valle era como una gran olla independiente, absolutamente aislada del exterior. Y, sin embargo, no era así; el valle tenía su cordón umbilical, un doble cordón umbilical, mejor dicho, que le vitalizaba al mismo tiempo que le maleaba: la vía férrea y la carretera. Ambas vías atravesaban el valle de sur a norte, provenían de la parda y reseca llanura de Castilla y buscaban la llanura azul del mar. Constituían, pues, el enlace de dos inmensos mundos contrapuestos.

En su trayecto por el valle, la vía, la carretera y el río —que se unía a ellas después de lanzarse en un frenesí de rápidos y torrentes desde lo alto del Pico Rando— se entrecruzaban una y mil veces, creando una inquieta topografía de puentes, túneles, pasos a nivel y viaductos.

(Continuará…)

Recomendaciones sobre modelos de negocio para editoriales de sociedades científicas con el objetivo de acelerar el acceso abierto y el Plan S

Wise, Alicia; Estelle, Lorraine (2019): Society Publishers Accelerating Open Access and Plan S – Final Project Report.  https://doi.org/10.6084/m9.figshare.9805007.v1

Texto completo

[Fuente: Universo Abierto]El informe final del proyecto de la Society Publishers Accelerating Open access and Plan S (SPA-OPS). El informe presenta los resultados de la labor realizada para identificar y evaluar una serie de posibles modelos mediante los cuales las sociedades científicas podrían realizar con éxito la transición a los requisitos de los Planes S. Sobre la base de la investigación realizada, el informe establece recomendaciones para las editoriales de las sociedades científicas y otras partes interesadas comprometidas a apoyarlas en la realización de esta transición.

La @BUVa_es pone en marcha un banco de préstamo de ordenadores y tarjetas de datos para estudiantes y profesores. Solicitudes a través del correo conectate@uva.es El servicio se activa el 20 de abril. Se exigirá declaración de responsabilidad y devolverlos en el plazo establecido.

  Ante la prórroga del cierre de la Universidad de Valladolid debido a la crisis sanitaria provocada por la pandemia Covid-19, queremos recordaros que la biblioteca ha tenido que suprimir sus servicios presenciales, pero continuamos ofreciendo nuestros servicios virtuales. Para … Sigue leyendo →

Desde hoy mismo se ha puesto en marcha un servicio de préstamo de ordenadores y tarjetas de datos para los alumnos que lo necesiten, centralizado en la Casa del Estudiante. Las solicitudes se gestionarán a través del correo conectate@uva.es  En … Sigue leyendo →

Repositorios digitales y redes sociales académicas: ¿una coexistencia necesaria? Javier Gómez-Castaño. Sección Debate (revista PH 100, junio 2020)

Se reflexiona sobre las razones que impulsan a los investigadores a difundir sus publicaciones científicas en las redes sociales académicas, así como sus reticencias a la hora de autoarchivar dichas publicaciones en los repositorios.

https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/105428/1/Gomez-Castano_2020_RevPH_preprint.pdf

Datos de investigación: ¿qué guardar?
La gestión de los datos de investigación se ha convertido en un tema importante en los últimos años.

Los investigadores, los bibliotecarios, los conservadores de datos y los encargados de formular políticas deben responder a la pregunta: ¿qué datos de investigación deben conservarse? No podemos conservarlo todo, porque sería demasiado costoso y requeriría mucho tiempo, pero tenemos que mantener datos que sean irremplazables y únicos en su valor para futuras investigaciones, algunos o para permitir su reutilización y validación, para permitir revisión por pares para estar informado y permitir que haya confianza en los resultados de la investigación. Los tipos de datos que deben conservarse también varían y pueden incluir materiales relacionados, como software y documentación. ¿Cuánto y qué es suficiente?

En este seminario web, organizado por el Grupo de trabajo de gestión de datos de investigación de LIBER, nos sumergimos en el tema de qué mantener con el experto Neil Beagrie, autor de un reciente informe financiado por Jisc sobre este tema. [Fuente: LIBER]

 

Open Science: Conocimientos, habilidades y competencias necesarias 

El Grupo de Trabajo de Habilidades Digitales para el Personal de Bibliotecas e Investigadores de LIBER (Ligue des Bibliothèques Européennes de Recherche) se embarcó en un proyecto para definir las habilidades necesarias para el sistema operativo y alinearlas con la Estrategia 2018-2022 de LIBER. Después de varios meses de trabajo, nos ofrecen esta visualización de “Open Science Skills”, que identifica las habilidades y el conocimiento necesarios para practicar el sistema operativo de manera efectiva.

Open Research Community

Es una plataforma interactiva que pretende contribuir a intercambiar un diálogo sobre Acceso Abierto, Ciencia Abierta e Investigación Abierta entre agentes implicados como bibliotecarios, editores y autores .

Uno de los objetivos de Open Research Community es difundir   la experiencia relacionada con el acceso abierto a través de formas innovadoras de entrega de contenido, como artículos en formato blog, paneles de video, debates y cursos en línea.

La  biblioteca sigue  estando a vuestro lado, y os recuerda  que podéis contar con un recurso que os puede ayudar en la búsqueda de información: las BIBLIOGUÍAS.

Son un conjunto de guías, en las que hemos reunido los recursos más relevantes, agrupados por materias, bien suscritos por la Biblioteca de la Universidad de Valladolid, o de acceso libre en Internet, provenientes de instituciones académicas, de investigación y de organismos públicos, con el fin de orientarte a la hora de buscar información para tus estudios y trabajos de investigación. Así mismo se incorporan también guías, sobre la utilización de diversos servicios y otros recursos.

Podéis buscar por materia:

Por categoría:

 

Y una vez que encontréis lo que busquéis, esta será la información que os proporciona, por ejemplo, la Guía de Educación:

Como siempre, os invitamos a que naveguéis por todas las pestañas, seguro que encontráis algo interesante.

Club de lectura-4ª sesión-16 de abril

Buenos días, para la próxima sesión del Club de Lectura hemos elegido el libro de Valeria Luiselli, “Desierto sonoro”.

Nos reuniremos el jueves 16 de abril, a las 18:00h. en la 3ª planta del cubo naranja.

Ante la situación de confinamiento, decretado por el COVID-19, el club de lectura no se reunirá como es habitual. Esperamos que pronto podamos volver a la normalidad, abrir la Biblioteca a nuestros usuarios de la comunidad universitaria Uva.

Mientras tanto, esperamos con ilusión vuestros comentarios a la novela de Valeria Luiselli, “Desierto sonoro”.

Empezamos con el de nuestra querida lectora e integrante del club, Pilar : “

“Desierto sonoro”, de Valeria Luiselli, es el libro pendiente para el club de lectura del mes de abril de 2020, una sesión “incelebrable” por la omnipresencia del virus COVID-19. Sin embargo, recluidos en nuestras casas, las lecturas y las impresiones que nos provocan no ceden. Leo este libro en medio de y muy condicionada por la situación social en la que nos encontramos, así que mi interpretación estará muy escorada en ese sentido, pero… allá va.

“Desierto sonoro” gana en intensidad según avanzamos en su lectura. Imposible no relacionar la situación de los personajes a lo largo de la obra (¿novela?) con el confinamiento real que estamos viviendo mientras lo leemos. Los personajes parecen confinados en el automóvil que les permite viajar y confinados, también, en dos mundos de obsesión para los padres protagonistas: para la madre, el mundo de los niños perdidos, los que son enviados a atravesar la frontera entre México y los Estados Unidos; para el padre, el mundo apache desaparecido.

Y para ese relato, dos voces, la de la madre y la del hijo de diez años. Ambos personajes construyen relatos a lo largo del libro. Combinan la narración del viaje, las impresiones, los paisajes…con relatos-elegías (el Libro rojo) de intensa emoción sobre los avatares de los niños perdidos en su periplo de huida constante hacia otro mundo que esperan diferente a aquél del que proceden. La madre habla al lector. El niño (“Pluma ligera”) dirige el relato a su hermana de cinco años (Menphis), acompañante indiscutible en la aventura de descubrimiento que están viviendo. En el trasfondo, un paisaje árido, rocoso, desértico en la mayoría de las ocasiones , de acuerdo con el tono y tema de la narración.

Una novela de iniciación para los dos protagonistas infantiles que se sobreponen a los personajes “adultos” a los que, según avanza la trama, van dejando atrás en iniciativa. Niños que, por unos momentos, se convierten también en niños perdidos viviendo su propia peripecia como aquéllos, aprendiendo en definitiva en propia piel. Niños que aprenden a compartir y confluir frente a los adultos padres incapaces de encontrar un camino común en sus vidas.

El Instituto Nacional de Administración Pública (INAP) ha dado acceso a través de un repositorio colaborativo a una multiplicidad de recursos en abierto para el aprendizaje permanente, especialmente destinados a quienes trabajan en el sector público o se interesan por … Sigue leyendo →

Ranking de visibilidad e impacto de revistas científicas españolas de Humanidades y Ciencias Sociales con sello de calidad

El objetivo de este ranking es que sirva a la ANECA y a otras agencias de evaluación como herramienta para mejorar los sistemas de acreditación de la calidad de los trabajos publicados por los investigadores españoles de las áreas de Ciencias Sociales y Humanas.

• Ranking de visibilidad e impacto de revistas científicas españolas de Humanidades y Ciencias Sociales con sello de calidad FECYT (actualizado a 14 de febrero de 2020).
• Metodología de clasificación de revistas de Humanidades y Ciencias Sociales con sello de calidad FECYT (actualizado a 11 de febrero de 2020).

Objetos de aprendizaje en UVaDOC

En estos días de “estudio en casa” recuerda que UVaDOC pone a tu disposición una gran cantidad de recursos digitales educativos que te servirán para aprender, repasar y avanzar en tus estudios.

Consulta los Objetos de aprendizaje en UVaDOC (Comunicaciones, guías, manuales, tutoriales, píldoras de conocimiento…)

 

Con motivo de la situación mundial actual, OpenAIRE ha iniciado una serie de actividades para apoyar las tareas de investigación globales sobre COVID-19. En colaboración con la CE y con otras iniciativas como EOSC o RDA, el objetivo es proporcionar servicios para ayudar a compartir, descubrir, navegar y colaborar con la comunidad de investigación global. La idea es ayudar a una mejor comprensión del virus y de cómo su propagación se correlaciona con factores sociales o ambientales, y cómo afectará a nuestras sociedades en los próximos meses o años.

Resumen de las actividades que se están llevando a cabo https://www.openaire.eu/openaire-activities-for-covid-19, así como la nota de prensa: https://www.openaire.eu/collaboration-for-covid-19 

Se ha establecido en Zenodo una comunidad de investigación para COVID-19, Coronavirus Disease Research Community – COVID-19, es un espacio específico para la recopilación resultados de investigación que podrían ser relevantes para la comunidad científica mundial. El contenido alimentará automáticamente el COVID-19 Open Research Gateway, OpenAIRE COVID-19 Gateway, lo que dará como resultado un único punto de entrada para todos los resultados de la investigación.

Para dar apoyo a estas iniciativas ahora mismo hay abiertas dos llamadas a colaboración:

• Call for Experts para ayudar a curar contenido en Zenodo ly/OpenAIRE_ExpertsCOVID19
• Call for Resources para sugerencias o propuestas de recursos ly/OpenAIRE_SubmitNewResourceCOVID19

Recopilación sobre Ciencia Abierta desde el COVID-19: Acceso Abierto + Datos Abiertos
De Alejandro Uribe. La crisis del coronavirus, ha generado justamente en estos momentos, diferentes acciones para resolver colaborativamente y desde distintos lugares, esta situación, lo cual es un ejemplo real y reciente de los beneficios de la Ciencia Abierta, uniendo acceso abierto a las publicaciones y datos abiertos. A continuación, se presentas diferentes links que dan cuenta de ello:  https://cutt.ly/FtOcGCQ

Editores de libros de acceso abierto (Open Access Directory Simmons  University)     Lista de Libros

[Fuente: Universo abierto]

Se ha incluido a texto completo en UVaDOC la monografía editada por Ediciones UVa: Alonso Arroyo, Verónica, Sánchez Abuin, Alberto. La fístula palatina, una complicación de difícil manejo en el paciente fisurado pediátrico: Propuesta de reparación multicapa con membrana interposicional de colágeno. Ediciones Universidad de Valladolid, 2020-

La incidencia de fístula postoperatoria después de la reparación primaria del paladar fisurado oscila entre 0% y 58%. Este problema representa un fracaso en la técnica quirúrgica, y la tasa de recurrencia se encuentra en torno al 33%- 37% de los casos. El pronóstico de un cierre exitoso disminuye con cada reoperación, lo que hace que la reparación de fístulas secundarias y terciarias suponga un verdadero desafío. El cierre de estas fístulas se puede lograr mediante diferentes técnicas dependiendo de su tamaño y la experiencia del especialista.

Habitualmente se emplean colgajos locales, regionales o injertos de mucosa, grasa, cartílago o músculo. Alternativamente, o además de los anteriores, los materiales sintéticos como la matriz dérmica acelular, el ácido poli-D y L-láctico y las membranas de colágeno se están volviendo muy populares hoy en día. Existe una escasez de artículos que expliquen en detalle un método simple y efectivo en pacientes pediátricos. Presentamos una técnica para el cierre de fístulas oronasales siguiendo dos principios quirúrgicos principales; el empleo de tejidos bien vascularizados y un cierre multicapa, evitando suturas superpuestas. El procedimiento propuesto por nuestro equipo de cirugía pediátrica consiste en una reparación de tres capas, con una membrana de colágeno colocada sobre la mucosa nasal reconstruida y un colgajo rotacional de mucosa palatina reforzado con un agente sellador hemostático de fibrina. Este método es simple, fácil de reproducir, efectivo y tiene una baja tasa de complicaciones.

La editorial Wiley ofrecerá próximamente dos sesiones en línea sobre sus recursos: Wiley Online Library y la Biblioteca Cochrane. En estas sesiones se revisarán además los recursos disponibles relacionados con el coronavirus y el COVID19 en cada recurso.

• Maximizar sus búsquedas en la Wiley Online Library: miércoles 1 de abril a las 16.00h. Información sobre cómo realizar búsquedas efectivas en la biblioteca virtual, cómo configurar alertas, descargar citas y compartir contenido. Podéis registraros aquí. 
• Introducción a la Biblioteca Cochrane: Herramienta de apoyo a la toma de decisiones médicas: jueves 2 de abril a las 15.00 h. Se explicarán las diferencias entre las distintas bases de datos, las nuevas funcionalidades, cómo realizar búsquedas, como guardarlas y cómo configurar alertas. Podéis registraros aquí

• 

Siguiendo con el calendario de formación, FECYT junto con Clarivate ha planificado el I Ciclo de Formación Online 2020, que tendrá lugar del martes 14 al lunes 20 de abril. Este ciclo tiene como objetivo dar a conocer a usuarios, investigadores y personal bibliotecario las últimas actualizaciones y novedades de la base de datos Web of Science.


Se han programado 10 sesiones gratuitas de formación online, de hora y media de duración (60 minutos de teoría y 30 minutos de práctica y resolución de dudas).

Las sesiones, se impartirán por medio de la herramienta Webex y se estructuran por medio de talleres dirigidos a todos los usuarios, a investigadores y a bibliotecarios y/o personal administrativo. Puede consultar el programa de cada jornada  AQUI, y así averiguar en qué jornada quiere inscribirse.

Cualquier usuario podrá inscribirse en las sesiones de formación, siempre y cuando disponga de una cuenta de correo de dominio institucional. Al finalizar las jornadas, los asistentes deberán cumplimentar una encuesta de valoración y, posteriormente, les será remitido un CERTIFICADO DE ASISTENCIA (a principio de MAYO).

INSCRIPCIÓN (Abierta) Es imprescindible registrarse con un email institucional. Las inscripciones con emails personales (tipo Gmail, Hotmail, Yahoo…) serán automáticamente rechazadas. 

MATERIAL DE LA FORMACIÓN (presentaciones disponibles una vez termine cada jornada de formación)

IMPORTANTE: Es necesario conservar el correo de confirmación de la inscripción que envía Clarivate, ya que en él se indica el enlace al que deben acceder para realizar el curso. Dicho enlace es único para cada usuario