¿Quieres cuidar tu postura al sentarte cuando estés en la biblioteca?. ¿que tal ponerse en forma mientras estudias? Te vamos a ayudar y te lo ponemos muy fácil ya que acabamos de recibir una pelota ergonómica. La encontrarás en la planta principal de la biblioteca. El uso es libre, solo pedimos que no la saqueis de la biblioteca.
Recomendaciones sobre la monitorización del acceso abierto
El Grupo de Trabajo de Repositorios REBIUN
URI: http://hdl.handle.net/20.500.11967/245
La finalidad de la guía Rebiun “Recomendaciones sobre la monitorización del acceso abierto” es fomentar dicha monitorización por parte de las instituciones académicas. Su alcance se limita a artículos científicos por ser el exponente más genuino de la comunicación científica, y también el más fácil de monitorización.
En ella se repasan las estrategias nacionales relativas al acceso abierto seguidas por Reino Unido, Dinamarca y Holanda, todos ellos países punteros en el tema. La guía se centra en los dos posibles escenarios para abordar la monitorización. El primero de ellos requiere la existencia de un CRIS institucional como herramienta de gestión de la producción institucional, que además cuente con una decidida política de depósito, un conjunto mínimo de metadatos y una infraestructura técnica y logística. En ausencia de un CRIS la institución puede optar por un segundo escenario formado por APIs externas.
Se recomienda la monitorización mediante unos indicadores y descriptores concretos: porcentaje de acceso abierto, porcentaje de cumplimiento y porcentaje de acceso abierto potencial. En el caso de utilizar el escenario CRIS se propone también un indicador para monitorizar el porcentaje de depósito en el mismo. Los escenarios repasados se ilustran con dos casos de monitorización llevados a cabo en dos universidades españolas, Universitat Politècnica de València y Universitat Politècnica de Catalunya. El documento termina con unas recomendaciones dirigidas a tres ámbitos de decisión: instituciones nacionales, universidades y bibliotecas.
El Grupo de Trabajo de Repositorios REBIUN, coordinado por la Línea Estratégica 3 y tiene la responsabilidad de dar cumplimiento al Objetivo Estratégico 3 de la línea: Potenciar los repositorios de contenidos y datos de investigación y docencia institucionales y aprovechar las tecnologías e interoperabilidad para impulsar nuevos servicios de valor añadido.
Destacamos el documento de trabajo elaborado:
“Incorporación de monografías editadas por las editoriales universitarias españolas en los correspondientes repositorios institucionales”
Más inforamción del Grupo Repositorios BUCLE
La verdadera educación consiste en obtener lo mejor de uno mismo
Novedad en la biblioteca:
Ya tenéis a vuestra disposición 15 nuevos ordenadores portátiles Marca
TTL. Modelo P15C con Procesador Intel® Core
i5-6200U (caché de 3 MB,
hasta 2,80GHz). Memoria: 8 GB de RAM. Pantalla: 15,6” pulgadas.
https://almena.uva.es/record=b1804760~S1*spi …
Gestión de datos de investigación en las universidades españolas y CSIC: memoria de buenas prácticas de los servicios ofrecidos
La elaboración de este informe ha contado con la participación los miembros de la Acción 4 del Grupo de Repositorios de REBIUN (2018)
Acceso al informe: http://hdl.handle.net/20.500.11967/244
El presente documento pretende recoger un ejemplo de buenas prácticas seguidas por las universidades españolas en lo referente a la gestión de datos de investigación. Se han incluido también ejemplos de iniciativas llevadas a cabo por el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), pues también forma parte del Grupo de Trabajo de Repositorios de REBIUN. El trabajo de recopilación de dichos ejemplos se realizó a lo largo de la primavera de 2018, por lo que, sin duda, quedaron fuera servicios o iniciativas que vieron la luz con posterioridad.
El objetivo de esta memoria de buenas prácticas no es realizar una comparativa entre universidades, sino presentar posibles soluciones para un mismo servicio y ofrecer modelos a seguir por otras instituciones. Un avance de este documento fue presentado durante la Jornada sobre Datos de investigación El puzle de la gestión de los datos de investigación organizadas por Maredata: Red Española para Datos de Investigación en Abierto, en Valencia, el 21 de junio de 2018.
Science Without Publication Paywalls: cOAlition S for the Realisation of Full and Immediate Open Access (Fuente: Frontiers in Neuroscience )
https://doi.org/10.3389/fnins.2018.00656 
La Comisión Europea y el Consejo Europeo de Investigación (CEI), anuncian el lanzamiento del Plan S, una iniciativa para hacer realidad el acceso abierto total e inmediato a las publicaciones de investigación. El principio clave del Plan es el siguiente: “A partir del 2020, las publicaciones científicas resultado de investigaciones financiadas por subvenciones públicas proporcionadas por consejos de investigación y organismos de financiación nacionales y europeos participantes. seran publicadas en revistas de acceso abierto o en plataformas de acceso abierto que cumplan con las especificaciones adecuadas “.
https://www.scienceeurope.org/wp-content/uploads/2018/09/cOAlitionS.pdf
En un mundo en el que la escritura a través de dispositivos digitales predomina sobre la escritura a mano tradicional, es de especial relevancia que la caligrafía tenga un día especial en el que se recuerde y se reivindique la importancia de esta actividad. El 23 de enero, se celebra el Día de la Escritura a Mano.
Fue la asociación Writing Instrument Manufacturers la que comenzó a celebrar este día en 1977 con el objetivo de enaltecer la historia de la caligrafía y su influencia. Y, viendo cómo avanza la tecnología desterrando día a día la práctica de la escritura a mano, la celebración de este día parece ser cada vez más necesaria.
En la Biblioteca, hemos preparado un Punto de Interés con materiales sobre este tema.
Queremos dedicar esta entrada del blog a informaros de las últimas adquisiciones de la Biblioteca La Yutera. No nos referimos a las novedades bibliográficas colocadas en el expositor y que también podéis ver aquí http://biblio.uva.es/biblioteca/estadis/adqui/wa.htm , sino a novedosos materiales que harán que vuestras horas de estudio en la biblioteca sean más llevaderas. Mirad:
En el mostrador de préstamo podéis pedir un práctico atril que hará mucho más cómoda vuestra lectura, y unos cascos aislantes del ruido, con los que evitaréis cualquier molestia acústica y que os ayudarán a mantener la concentración. Además en la sala encontraréis varias pelotas que podréis llevar a vuestro sitio y reemplazar la silla. Si tienes problemas de espalda o quieres mejorar tu postura, prueba a sentarse en el balón (la primera vez tendrás que leer los consejos de uso que hay junto a él). Y para que podáis colgar vuestros abrigos, hemos equipado las distintas salas con percheros.
Esperamos que estas pequeñas mejoras contribuyan a hacer más fácil vuestro estudio.
Lunes 25: mañana de 10 a 12 y tarde de 17 a 19h.
Martes 26: mañana de 10-13h y tarde de 16:30 a 19:30 h.
Miércoles 27: mañana de 10 a 14h y tarde de 16 a 20 h.
DESTINATARIOS: alumnos de grado del Campus Duques de Soria.
DURACIÓN: 12:30 horas (gratuito, se expedirá certificado de asistencia a quien lo solicite).
FECHAS: 25, 26 y 27 de febrero.
HORARIO: turnos de mañana o tarde (solo puede elegirse uno de ellos):
Lunes 25: mañana de 10 a 12 y tarde de 17 a 19h.
Martes 26: mañana de 10-13h y tarde de 16:30 a 19:30 h.
Miércoles 27: mañana de 10 a 14h y tarde de 16 a 20 h.
CONTENIDO:
LUGAR: Biblioteca del Campus (Sala de recursos para el aprendizaje)
INSCRIPCIONES DEL 21 DE ENERO AL 7 DE FEBRERO EN LA BIBLIOTECA DEL CAMPUS O A TRAVÉS DEL MAIL soria@uva.es CON EL ASUNTO “Inscripción curso Biblioteca” INDICANDO: NOMBRE, ESTUDIOS Y TURNO ELEGIDO (mañana o tarde).
Como todos los años por esta época, recibimos la visita de los alumnos de Erasmus y Medfor (Máster Erasmus Mundus).
Los alumnos de Medfor durante su estancia van a adquirir conocimientos sobre gestión forestal sostenible en la Escuela de Agrarias de Palencia de la Universidad de Valladolid y está organizado por el Instituto Universitario de Gestión Forestal Sostenible (iuFOR).
En la Biblioteca han recibido una sesión presencial sobre Recursos Bibliográficos y tanto para los alumnos de Erasmus como los de Medfor, hemos preparados un punto de interés con materiales muy útiles durante su estancia.
¡Bienvenidos!
Concluimos nuestra revisión de los datos que nos ofrece la última edición de Journal Citation Reports, que estudia el índice de impacto correspondiente al año 2017, con los referidos al campo de la psicología. Como en años anteriores, comenzamos con una consulta simultánea que agrupa las 11 categorías que distinguen los JCR dentro del campo de la psicología.
Las revistas que presentan un índice de impacto más alto son las siguientes:
De los títulos anteriores tenemos acceso, ya que están suscritos por la biblioteca, a los siguientes:
puesto 1: Psychological Inquiry ; índice de impacto: 26.364
puesto 2: Annual Review of Psychology ; índice de impacto: 22.774
puesto 4: Psychological Science in the Public Interest ; índice de impacto: 21.286
puesto 6: Trends in Cognitive Sciences ; índice de impacto: 15.557
Si nos centramos sólo en las revistas agrupadas en la categoría de psicología de la educación, tenemos en nuestro catálogo:
puesto 1: Educational Psychology Review ; índice de impacto: 4.797
puesto 4: Learning and instruction ; índice de impacto: 3.967
puesto 5: Child Development ; índice de impacto: 3.779
Puesto 6: Metacognition and Learning ; índice de impacto: 3.706
puesto 7: Contemporary Educational Psychology ; índice de impacto: 3.356
puesto 9: The journal of the learning sciences ; índice de impacto: 3.000
puesto 10: Reading Research Quarterly ; índice de impacto: 2.739
Dentro de la psicología del desarrollo, encontramos:
puesto 1: The Journal of Child Psychology and Psychiatry ; índice de impacto: 6.486
puesto 4: Developmental Cognitive Neuroscience ; índice de impacto: 4.815
puesto 5: Developmental Review ; índice de impacto: 4.783
puesto 7: Journal of Adolescent Health ; índice de impacto: 4.098
puesto 8: Developmental Science ; índice de impacto: 4.078
puesto 10: Child Development ; índice de impacto: 3.379
Y, finalmente, dentro de la categoría de psicología social:
puesto 3 Social Issues and Policy Review ; índice de impacto: 6.143
puesto 6: European Journal of Personality ; índice de impacto: 3.494
puesto 7: Journal of Personality ; índice de impacto: 3.483
puesto 9: Child Abuse & Neglect ; índice de impacto: 2.899
puesto 10: Journal of Experimental Social Psychology ; índice de impacto: 2.870
La Biblioteca de la Universidad de Valladolid ha consorciado la compra de las normas AENOR con BUCLE lo que nos da un acceso y descargas ilimitadas.
El acceso/descarga puede ser desde cualquier ordenador UVa, reconocimiento de IP, y también OFF-Campus http://almena.uva.es/record=b1759676~S1*spi
Taller Mendeley. Lunes 11 de febrero, 12-14:00 h. Aula multimedia de la Biblioteca
¿Quieres aprender a guardar las referencias de artículos y sus pdfs con sólo un clic?, ¿convertirlas rápidamente al modelo APA?, ¿trabajar en grupo con pdfs y referencias bibliográficas?
El lunes 11 de febrero desde la biblioteca del campus María Zambrano, impartimos un taller del gestor bibliográfico MENDELEY. Se realizará en 2 h. de 12:00 a 14:00, en el aula multimedia de la biblioteca.
Un taller muy práctico donde te mostramos las posibilidades tan diversas que Mendeley te ofrece para tus investigaciones, ya sean TFG, TFM, tesis doctorales, publicaciones individuales o en grupo.
Mendeley te permite elaborar referencias de la bibliografía que consultes de
forma automática y organizarla. Permite incluir los documentos en pdf (5 GB de
almacenamiento) que necesites en los que puedes agregar anotaciones y términos
de búsqueda. Dispones de versión web y de escritorio y también puedes
descargarlo en dispositivos móviles.
A través de la cuenta que se te ofrece en la página de la universidad tienes
acceso a funcionalidades de la Web social que permiten la conexión entre
investigadores y la promoción de los trabajos propios.
La plazas son limitadas, es necesario Inscribirse en: http://bit.ly/CURSOMENDELEY
Dentro del mundo de las aplicaciones para Twitter, encontramos algunas curiosas, no sabemos si muy prácticas, pero fáciles de usar y gratuitas.
Este es el caso de Tweetbook.
Tweetbook permite crear un documento en pdf con todos los tuits generados en una cuenta durante el tiempo determinado que tu elijas.
En la Biblioteca Reina Sofía llevamos varios años elaborando este resumen de nuestro perfil tuitero, a modo de memoria.
Para poder compartirlo en las redes sociales, este fichero en pdf lo subimos a nuestra cuenta en Issuu, generando una revista en línea consultable en abierto.
El lunes 11 de febrero en la Biblioteca del Campus María Zambrano, se va a impartir un taller sobre el gestor bibliográfico MENDELEY. Tendrá una duración de 2 h. de 12:00 a 14:00, en el aula multimedia de la biblioteca.
Un taller muy práctico donde te mostramos las posibilidades tan diversas que Mendeley te ofrece para tus investigaciones, ya sean TFG, TFM, tesis doctorales, publicaciones individuales o en grupo.
Mendeley te permite elaborar referencias de la bibliografía que consultes de forma automática y organizarla. Permite incluir los documentos en pdf (5 GB de almacenamiento) que necesites en los que puedes agregar anotaciones y términos de búsqueda. Dispones de versión web y de escritorio y también puedes descargarlo en dispositivos móviles.
A través de la cuenta que se te ofrece en la página de la universidad tienes acceso a funcionalidades de la Web social que permiten la conexión entre investigadores y la promoción de los trabajos propios.
La plazas son limitadas, es necesario Inscribirse en: http://bit.ly/CURSOMENDELEY
Ya sabéis que en la biblioteca siempre estamos atentos a vuestras necesidades, y por lo que vemos, estáis estudiando mucho. Por eso hemos estado buscando algo para que aprovechéis mejor vuestro tiempo y os ayude en vuestra tarea, mostrándoos técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje que facilitarán vuestro esfuerzo.
Tenéis a vuestra disposición una selección de libros que contienes todas estas técnicas y estrategias que os guiarán para aprender a estudiar.
¡Ánimo y mucha suerte!
Aunque con cierto retraso respecto a años anteriores, continuamos con la revisión de los datos que nos ofrece la última edición de Journal Citation Reports, que estudia el índice de impacto correspondiente al año 2017. En esta ocasión vamos a estudiar el caso de las revistas del campo de trabajo social.
Si nos fijamos en los títulos que encabezan esta categoría, observamos que sigue en primer lugar la misma revista que el año pasado, aunque con un índice de impacto en esta ocasión mucho más alto: Trauma Violence & Abuse ha pasado de un índice de impacto de 3.542 a 4.329 en la última edición.
Las 10 primeras revistas de esta categoría son:
De estas revistas destacadas, puedes consultar en la biblioteca las siguientes, que tenemos suscritas:
puesto 3: Child Abuse & Neglect ; índice de impacto 2.899
puesto 4: Child Abuse Review ; índice de impacto 2.353
puesto 5: American Journal of Community Psychology ; índice de impacto 2.322
puesto 6: Journal of Social Policy ; índice de impacto 2.261
puesto 7: Health & Social Care in the Community ; índice de impacto 2.039
puesto 9: Child & Family Social Work ; índice de impacto 1.907
puesto 10: British Journal of Social Work ; índice de impacto 1.746
La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, adoptada por todos los Estados Miembros de las Naciones Unidas en 2015, proporciona un modelo compartido para la paz y la prosperidad para las personas y el planeta, ahora y en el futuro. En su corazón se encuentran los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), que son un llamado urgente a la acción de todos los países, desarrollados y en desarrollo, en una asociación global. Reconocen que acabar con la pobreza y otras privaciones deben ir de la mano con estrategias que mejoren la salud y la educación, reduzcan la desigualdad y estimulen el crecimiento económico, todo al mismo tiempo que abordan el cambio climático y trabajan para preservar nuestros océanos y bosques. (https://sustainabledevelopment.un.org/sdgs)
Las bibliotecas son instituciones clave para lograr los Objetivos. En los últimos años, IFLA ha participado activamente en la creación de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas, promoviendo la inclusión del acceso a la información, la protección del patrimonio cultural, la alfabetización universal y el acceso a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
Los objetivos del IAP son:
Aumentar la participación de asociaciones de bibliotecas y representantes de bibliotecas públicas en el trabajo de incidencia a nivel nacional y regional para asegurar un acceso público sostenible a la información a través de los servicios y programas de la biblioteca.
Aumentar el nivel de conciencia sobre los ODS de los trabajadores bibliotecarios a nivel comunitario, nacional y regional, y promover el importante papel que pueden desempeñar las bibliotecas en el desarrollo al contribuir a la Agenda 2030 de las Naciones Unidas y los ODS.
Puedes consultar los nuevos fondos que hemos incorporado a la biblioteca durante el pasado mes de diciembre, los últimos del año 2018.
También tienes acceso a las obras ingresadas en cada una de las bibliotecas de la universidad. Y no olvides consultar el enlace para ver las novedades en libros electrónicos.
Con esta entrada queremos agradecer a todos los usuarios de la Biblioteca Reina Sofía por la confianza que han puesto en nosotros.
Hemos cerrado el año 2018 con un ligero incremento en el número de personas que vienen a trabajar a la Biblioteca Reina Sofía.
Desde 2011 venimos recogiendo datos de las personas que acceden a la biblioteca (manualmente, gracias a los carnés que se dejan en el mostrador de préstamo a la entrada). Estas cifras no son del todo exactas, ya que no contamos a las personas que solo vienen a por libros en préstamo, a solicitar información puntual o a actividades en el Espacio Abierto.
A pesar de ello, y a pesar de que el número de miembros de la UVa decrece en los últimos cursos, nuestros datos reflejan una buena salud.
En la gráfica de miembros de la UVa, todos potenciales usuarios nuestros, tampoco aparecen los alumnos que vienen por convenios internacionales y los alumnos de la Universidad Permanente Millán Santos.
Los usuarios potenciales de la biblioteca, además de todos los citados, también son los alumnos egresados o usuarios acogidos a convenios puntuales de colaboración con la Biblioteca Universitaria.
Las pelotas conocidas como “fit-ball” están indicadas también para ser usadas como asiento. Usarlas te obliga a apoyar los pies en paralelo para mantener la estabilidad. El cuerpo tiene que buscar el equilibrio intentando mantener la columna vertebral en una posición correcta.
En la biblioteca Reina Sofía, al igual que en otras de la UVa, hemos adquirido unas cuantas unidades para que nuestros usuarios puedan usarlas.
Más información:
El Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura, en colaboración con la Biblioteca, organiza en el mes de diciembre unas Jornadas de Animación a la Lectura.
Estudiantes y profesores interactuarán con alumnos de colegios de infantil y primaria de Segovia en laBiblioteca (Espacio Hemeroteca y Cubo azul, 3ª planta)
Calendario de actividades:
| Jueves 13 |
11-12 h | El Cómic | 5º primaria Colegio Maristas |
| Jueves 13 |
12-13 h. | Creación literaria con técnicas de Rodari | 3º y 5º primaria Fray Juan de la Cruz |
| Miércoles 19 |
13-14 h | Creación literaria con técnicas de Rodari | 6º primaria Concepcionistas |
| Jueves 20 |
11.30 h | Animación a la lectura con técnicas de Sarto | 6º primaria Diego de Colmenares |
| Jueves 20 |
12 h. | Animación a la lectura con técnicas de Sarto | 1º y 2º primaria Cooperativa Alcázar |
Esperamos que sea de vuestro interés.
Y disculpad de antemano las molestias que estas actividades puedan ocasionar.
En un post anterior nos hicimos eco de la Campaña ” Gracias Biblioteca”, pues bien la Biblioteca de nuestra Universidad ha ganado el premio colectivo: como Biblioteca con historias más emotivas y originales
Pero además a título individual 2 de nuestro usuarios han obtenido el 1º y 2º premio
Enhorabuena.
El pasado día 26 de noviembre, el BOE publicaba la resolución de la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora con los criterios específicos para cada uno de los campos de evaluación y, posteriormente, el día 30 se publicaba el procedimiento y plazo de presentación de solicitudes de evaluación de la actividad investigadora.
Como hemos hecho en años anteriores, vamos a comentar alguna de las novedades más importantes que presenta la convocatoria de este año, para ello nos vamos a apoyar en el análisis realizado por Emilio Delgado López-Cózar en el artículo Sexenios 2018, cambios relevantes: reformando la evaluación de la transferencia de conocimiento y con novedades del Tribunal Supremo (Delgado López-Cózar, Emilio (2018). Sexenios 2018, cambios relevantes: reformando la evaluación de la transferencia del conocimiento y con novedades del Tribunal Supremo. 2ª ed. Granada, 10 diciembre 2018), disponible en Research Gate.
Evidentemente, la gran novedad de esta convocatoria es la creación del nuevo campo Transferencia del Conocimiento e Innovación, que sustituye al anterior Campo 0. La evaluación en este campo se podrá aplicar a todas las áreas de conocimiento, y reconoce un amplio número de actividades dentro de la transmisión social del conocimiento.
Comenzaremos analizando las novedades en el campo 7 y, posteriormente, trataremos sobre este nuevo campo. Lo más llamativo respecto a ediciones anteriores, es que el campo 7 se ha desdoblado en los subcampos 7.1 Ciencias Sociales, Políticas y del Comportamiento y 7.2 Ciencias de la Educación, pero esta división no se traduce en novedades y diferenciaciones importantes entre los subcampos, así que quizá se haya pretendido fundamentalmente crear comités de evaluación distintos.
Junto a novedades menores, se puede destacar la inclusión de un nuevo párrafo en el subcampo 7.1: “en cualquier caso, el Comité valorará la calidad científica, metodológica y teórica de las aportaciones, su impacto en el área, y su capacidad para innovar en el conocimiento y para generar un genuino progreso científico”. Quizá haya que suponer que la inclusión de este párrafo está relacionado con la sentencia del Tribunal Supremo TS 986/2018, que indica que no se puede valorar de forma negativa una aportación por el hecho de no haber sido publicada en un medio de difusión del conocimiento de primer orden.
En el subcampo 7.2 Ciencias de la Educación se precisa qué se entiende por posiciones relevantes en los listados de Scimago Journal Rank (SJR), en concreto, aparecer en el primero o segundo cuartil de los mismos.
Los requisitos mínimos, orientadores y no excluyentes, para obtener la evaluación positiva en los subcampos 7.1 y 7.2 son:
En cuanto a la evaluación de la transferencia de conocimiento e innovación, hay que destacar que es complementaria al tramo de investigación resuelto anualmente por la CNEAI, así que se podría pedir simultáneamente un tramo de transferencia junto a uno de investigación. Es necesario contar con un sexenio de investigación reconocido para solicitar uno de transferencia.
Las aportaciones que se pueden presentar en este campo de transferencia, muy variadas, son agrupadas por la CNEAI en cuatro grandes apartados:
La valoración de estas actividades no parece una tarea fácil, ya que los indicadores para acreditar la calidad de la transferencia no están suficientemente definidos, lo que fomenta las dudas e incertidumbres respecto a la evaluación de este nuevo apartado.
La primera semana de Navidad la UVa cierra sus edificios, por tanto también las bibliotecas de la BUVa. Si necesitas un sitio para estudiar puedes ir a las Bibliotecas Públicas y a los Aularios Universitarios.
La segunda semana de las vacaciones estará abierto en horario de mañana.
